СМИ

Образовательные видеокурсы: как устроены и почему сделать их хорошо — сложно, но можно

В этой статье рассказываем, как мы делали свой образовательный курс на Coursera «Цифровая экономика — современная промышленная революция» и объясняем, зачем курсу сценарий и собственный стиль, как не дать заскучать и удержать внимание даже неусидчивого слушателя.
Будем знакомы: мы — команда «Кеды профессора». Восемь лет разрабатываем онлайн-сервисы для госсектора и образования — МФТИ, ВШЭ, РУДН и других вузов. А ещё мы делаем крупнейший в России агрегатор образовательных курсов — «Образовал». Главная цель портала — помощь в поиске действительно полезных курсов известных онлайн-платформ и вузов, как коммерческих, так и бесплатных. В общем, про этот проект мы уже много рассказали и показали.
В этот раз перед нами стояла задача сделать с нуля образовательный курс под брендом МФТИ для закрытой теперь Coursera. Его цель — помочь слушателю разобраться в терминах, явлениях, тенденциях и перспективах развития цифровой экономики в мире и в России. Причём важно было не только дать знания, но и закрепить их — поэтому мы добавили вопросы и дополнительные материалы для чтения, а также итоговый тест. Те слушатели, которые успешно справляются с ним по окончании обучения, получают электронный сертификат.
  • Как мы работали над курсом: основные этапы
  • Педагогические приемы в подготовке образовательного контента
  • Что стало с курсом потом?
  • Зачем мы все это делаем?

Это вам не скучные учебники

Кто не закрывал и не откладывал скучный талмуд имени какого-то там доктора наук, при этом забывая прочитанные только что страницы как страшный сон?
Однообразных конспектов и записей лекций с шуршащими звуками аудиторий вузов, презентаций в духе топ-10 худших шаблонов Powerpoint и кривовато оцифрованных учебников уже недостаточно для получения знаний. Они должны быть упакованы как продукт — у пользователей растут запросы к оформлению и содержанию; качественный и яркий образовательный контент становится всё более востребованным.

Арт-директор «Кед профессора» Михаил Соломатин
Поэтому наш подход — дотошное внимание к каждой детали — вполне оправдан. И здесь речь не только о конкретном курсе, но обо всех наших проектах.

Как мы работали над курсом — по этапам:

  • Придумали сценарий, прописали речь спикеров.
  • Разработали визуальный стиль и единый дизайн курса.
  • Провели кастинг на роль спикера, организовали съёмки.
  • Смонтировали ролики с дополнительными видеоматериалами, нашими иллюстрациями и анимацией.
  • Создали промо-страницу и проработали сопровождение после прохождения курса.
Сценарий. Каждый видеоролик открывается анонсом темы и её ключевых понятий. По мере развития истории включаются промежуточные выводы и проясняются дополнительные термины. В конце ролика — обобщение и выводы.
К каждому разделу ролика мы добавили историческую или общую справку. Не слишком объёмную, чтобы не отвлекать слушателя от основного содержания, но с запоминающимся, ярким оформлением: видеоряд, инфографика или иллюстрация.
Исторические фрагменты в роликах
Например, в курсе мы рассказываем про первый паровой двигатель, изобретенный Джеймсом Уаттом в 1778 году. Современном студенту сложно представить что это за агрегат и как он выглядел. Но и много времени для разъяснений у нас нет, так как это не ключевой момент курса. Для таких случаев мы нашли в архивах видео этого самого первого парового двигателя и наглядно показываем студентам как он выглядел.
Отдельный бонус от того, что мы дословно расписали речь ведущего, — возможность сразу оценить, получилось ли у нас рассказать о сложных вещах простыми словами.
Визуальный стиль. Мы не просто сделали симпатичное оформление для курса — мы создали отдельную айдентику, от шрифтов и иконок до принципа размещения элементов в кадре видеоролика.
Стиль должен был быть ярким и современным, но не лишённым определённой строгости, свойственной МФТИ. Мы взяли консервативные цвета и классическую базовую сетку в качестве основы и добавили дополнительные минималистичные паттерны, чтобы придать динамики.
Оформление визуальных элементов
Кастинг и съёмки. Нам нужен был харизматичный и живой спикер в кадре — достаточно молодой, чтобы разговаривать с аудиторией на её языке и периодически вворачивать уместную шутку, при этом презентабельный и серьёзный, как этого требует тема. Локации мы тоже выбирали привычные глазу аудитории, прогрессивные — в стиле лофт и хай-тек.
Съёмку проводили на три камеры одновременно: общий, средний и крупный планы с разных ракурсов — чтобы во время монтажа была возможность не просто выбирать лучшие кадры, но и гармонично встраивать дополнительный контент.
Монтаж и анимация. И вот материал отснят, и началась вторая, не менее масштабная часть нашей работы. Каждый ролик мы снабдили дополнительной графикой: в общей сложности в курсе более 100 анимированных иллюстраций, бесконечное количество инфографики, а для отдельных слайдов мы специально отрисовали картинки во flat-стилистике, которые наглядно показывают, как цифровизация меняет нашу жизнь. С монтажом видеоряда нам помогали специалисты по саунд-дизайну, цветокоррекции и motion-дизайнеры.
Использование инфографики и сложной графики в слайдах
Например, у нас была задача за 6 минут ёмко рассказать о Суперсервисах, которые планируют к созданию в России. Мы применили комбинацию техник: речь лектора + анимационное видео на каждый сервис + скринкат Суперсервиса с официального сайта Госуслуг.
Обзор Суперсервисов с применением анимационной графики
Промо-страница и сопровождение. Квинтэссенцией всей проделанной работы стал промо-сайт. На нём собрана вся информация о содержании лекций и знаниях, которые по итогу получит обучающийся, можно подробнее познакомиться с преподавателями курса, посмотреть трейлер и, конечно, найти ссылку на сам курс.
Помимо видео, в каждой теме есть 20 проверочных вопросов, а также в конце курса — итоговый тест. А ещё мы подготовили образовательные лонгриды со своими иллюстрациями — для тех, кому видеоформат не очень заходит или кто хочет быстренько освежить уже пройденный материал.
А вот так выглядит наш лонгрид
Ну а первую лекцию нашего курса можно посмотреть на YouTube.

Педагогический аспект

Все подготовленные материалы были бы просто качественно упакованной информацией, если бы не педагогический подход, который превращает тонну фактов в единую картинку. Во всём, что мы делаем, мы руководствуемся определёнными правилами подачи учебного материала, связанными с восприятием и запоминанием, формированием образов, удержанием внимания обучающегося.
Мы придумали и использовали правило «30/30/40».
Это значит, что 30% содержания рассказывает спикер, ещё столько же — это исторические или справочные данные: видео или иллюстрации, которые мы используем для пояснения темы. Оставшиеся 40% информации подаём с помощью дополнительной анимации находящегося в кадре спикера. Таким образом, слушатель не «застревает» на одной и той же картинке, не перегружается, не начинает скучать и легко удерживает внимание.

Директор проектов «Кеды профессора» Александр Ходырев
И да, минимум воды. Тему цифровой экономики — от первой промышленной революции до юридических особенностей — мы уложили в восемь роликов, каждый из которых длится в среднем по 20 минут.

Выпустили в большой мир: что стало с курсом?

Курс про цифровую экономику, подготовленный для МФТИ, изначально мы выложили на Coursera. Его изучили более 2,5 тыс. обучающихся, из них 12,3% — прошли до конца (средний показатель для Coursera — около 6%). Оценка курса на площадке — 4,4, преподавателя — 4,87 балла из 5.
Какое-то время курс «Цифровая экономика» входил в 5% самых популярных курсов в категории «Управление данными» в русскоязычном сегменте Coursera.
На YouTube наш курс занимает первую строчку в поисковой выдаче по запросу «Цифровая экономика». Первая серия образовательной программы набрала более 13 тыс. просмотров и немало положительных отзывов:
На этом для нас работа с курсом не закончилась: Coursera ушла из России, и сейчас мы переезжаем на SkillBox. А ещё это обучение можно пройти в Telegram. Ещё один наш нежно любимый сервис «Бот-учёный» позволяет в познавательно-игровом формате посмотреть видео, прочитать лонгриды, решить проверочные задания, получить сертификат — не выходя из привычного окошка ТГ.

Про образование, контент и наш подход

Скучное обучение не любит никто.
Люди отдают предпочтение образовательным программам, в которых они могут быстро получить знания и навыки: ярким, лаконичным, качественным. Слушатели готовы воспринимать длинные видеоформаты, только если они действительно продуманы и построены увлекательно.
Поэтому мы придерживаемся философии, что мелочей не существует. Каждый курс разрабатываем от идеи и речи спикеров до деталей оформления сайта и вдохновляющего приветственного слова. Мы делаем такие курсы, какие хотели бы пройти сами.
Может показаться, что такая масштабная проработка — это эксклюзивный и дорогой блокбастер для разовых заказов. Но в наше время, когда зритель стал очень избирательным, а контента — запредельно много, такой подход — это must have.
Интересно, что образовательный контент может быть полезен не только для вузов, но и для таких задач, как адаптация новых сотрудников, проведение тренингов, обучение рабочим навыкам или личное развитие. Поэтому наш подход — это отличный способ донести информацию до слушателей, кем бы они ни были: не только рассказать, но и показать наглядно.
Здесь мы не ограничены в возможностях — как наши клиенты в своих фантазиях: на начальном этапе мы проведём анализ темы, контента, аудитории и предложим своё решение, как по структуре, так и по оформлению — под ключ.
Хотите поговорить об этом или сделать что-то классное вместе? Пишите в Telegram Константину Егошину, CEO «Кед профессора» и «Образовала». Будем рады помочь. :)

Другие материалы блога:

Как мы построили интранет с HR-сервисами для 3 тысяч сотрудников Физтеха
Вы курсы продаёте? Нет, только показываем. Зачем мы создаём очень большой каталог учебных курсов
Как искать кандидатов, которые не сидят на сайтах вакансий: наш кейс с МФТИ
2022-12-07 13:11